不要告訴別人（賞識教育的好處和意義）賞識教育指的是什么，教育雜談 | 賞識教育不只是語言激勵，家居賣場，

保健品 nanfang 2024-04-12 02:11 134 0

隨著教育改革的不斷深入，賞識教育不僅能幫助班主任更好地維持班級秩序，而且有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展將賞識教育有效地運(yùn)用到小學(xué)班級的日常管理中，可以更好地管理班級，提高班級管理效果賞識教育在班級管理中的意義，首先在于其建立了和睦的師生關(guān)系，推動了管理和教學(xué)工作順暢發(fā)展。

班主任管理工作在學(xué)生心中占據(jù)著主要地位，學(xué)生需要班主任的表揚(yáng)和激勵，特別是學(xué)習(xí)效果較差甚至是經(jīng)常做錯事的學(xué)生當(dāng)出錯時，他們很容易出現(xiàn)自卑、自責(zé)等心態(tài)，一些班主任為使他們銘記這個教訓(xùn)，往往會對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，從而造成師生關(guān)系緊張。

同時，教育錯誤也很容易給學(xué)生的心理蒙上陰影而通過賞識教育，班主任能夠采用委婉的方法使學(xué)生意識到自身的體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)問題，使得學(xué)校管理進(jìn)行得更加順暢其次，賞識教育的運(yùn)用有助于增強(qiáng)班集體的向心力，建立起積極健康的班風(fēng)建設(shè)一個和諧團(tuán)結(jié)的班集體是每名班主任的基礎(chǔ)工作責(zé)任。

不過，在現(xiàn)實的班集體管理工作中，學(xué)生內(nèi)部的沖突和問題也是層出不窮的比如：打掃衛(wèi)生時，有的學(xué)生偷懶，于是學(xué)生間發(fā)生了口角爭端，有時甚至還會動起手來；又如，在學(xué)校開展課外活動時，部分學(xué)生因沒爭到名次而引起同學(xué)的埋怨等。

針對這些情況，班主任要積極運(yùn)用賞識教育的理念，通過指導(dǎo)學(xué)生看到班集體中的好人好事，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)優(yōu)秀的一面，如表彰集體勞動積極的學(xué)生，表彰主動參與學(xué)校集體活動的學(xué)生，進(jìn)而提高班集體的凝聚力，建立優(yōu)秀的班集體風(fēng)尚。

那么，單純的語言激勵是賞識體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)教育的全部嗎？答案是否定的我認(rèn)為，新課改理念下的賞識教學(xué)，需要注重從方式的多樣化開始，讓每名學(xué)生都有機(jī)會獲得教師的表揚(yáng)與贊賞，同時也可以從錯誤的地方獲得教師的表揚(yáng)與幫助唯有如此，才可以在激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的同時持續(xù)地發(fā)展自己、提高自身。

班主任尤其需要充分了解每名學(xué)生的特點，然后針對這些學(xué)生人格方面的特征加以全面的表揚(yáng)，在使他們感受到教師表揚(yáng)和贊賞的同時體會到自身是值得重視、是重要的，也可以深切體會在自身成長過程中教師所給予的肯定上述手段都會對賞識教育的原則加以滲透與深入，在加強(qiáng)班集體治理的同時縮短班主任與學(xué)生的距離。

注意強(qiáng)調(diào)教師對賞識教育的認(rèn)同感是另一個重要方面建立平等、友愛、平等的人際關(guān)系，以體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)更坦誠、友善的方式來理解學(xué)生、支持學(xué)生、肯定學(xué)生，是班級管理的良好初衷為達(dá)到這樣的賞識教育認(rèn)同感，每名小學(xué)教師都必須從高高在上的課堂上走下來，走到學(xué)生身邊，理解、關(guān)懷他們。

盡管小學(xué)生的年紀(jì)尚小，但是他們也處在一種對事物形成認(rèn)知的關(guān)鍵期，在面臨某些情況的同時會出現(xiàn)與教師的觀點有差異等情況針對這些現(xiàn)象，教師要以分析學(xué)生觀念、個性、思考問題的方法等角度來加以延伸，通過恰當(dāng)?shù)奶幚砼c指導(dǎo)，把賞識教育的教學(xué)思想加以貫穿和實施，從而使每名學(xué)生都可以在教師的包容、賞識下得以發(fā)展與提高。

此外，我們還應(yīng)注重賞識教育的科學(xué)推進(jìn)教師一定要強(qiáng)調(diào)發(fā)展賞識教育，從而達(dá)到有效培育學(xué)生創(chuàng)造力的目的如在平時的課堂教學(xué)中，一部分學(xué)體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)生不管對與錯都可以大膽地表述自己的觀點，但一些學(xué)生生怕自己說錯了而引起同學(xué)們或者老師的嘲笑。

在這種情形下，教師需要更加全面地發(fā)揮賞識教育的優(yōu)點，并通過引導(dǎo)盡量填補(bǔ)學(xué)生的心理漏洞教師可以邀請這些不敢發(fā)言的學(xué)生解答幾個簡單問題，并采用循序漸進(jìn)的方法予以積極肯定，在給予學(xué)生全面理解和肯定的同時，幫助學(xué)生逐步建立起良好的自我認(rèn)同感和自信，使其以更加積極、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。